江南時(shí)評(píng)|勿讓傳道授業(yè)染上“毒流量”的病
來源： | 日期： 2025年03月11日 | 制作： 周章云 | 新聞熱線： 0791-86849110
◎本報(bào)全媒體評(píng)論員 袁權(quán)
3月8日，考研英語輔導(dǎo)教師何凱文在微博發(fā)布道歉信，承認(rèn)其2025年考研英語（一）實(shí)際成績?yōu)?1分，此前公布的89分系偽造。這封“考研名師”的道歉信，無疑是揭開了教培行業(yè)最后的“遮羞布”，更反映出如今的考研培訓(xùn)行業(yè)由于不正當(dāng)競(jìng)爭而染上“毒流量”的病！
那為何“考研名師”要選擇下場(chǎng)考試？其實(shí)何凱文的目的很明顯，就是想通過這種“體驗(yàn)式”的方式，和大多數(shù)考研生一起考同一張?jiān)嚲怼？荚嚱Y(jié)束后，曬出自己“遙遙領(lǐng)先”的分?jǐn)?shù)，在查分時(shí)還不忘“凡爾賽”一下，稱89分的成績還不夠理想。通過這一系列的“神操作”來博眼球，打造自身的“名師光環(huán)”，從而吸引更多的生源。
此類“造假”行為并非個(gè)例！在互聯(lián)網(wǎng)教培機(jī)構(gòu)中，還有其他教師因扮演“分?jǐn)?shù)演員”而翻車。有網(wǎng)友反映稱，有的教師在考試后稱“精準(zhǔn)拿捏”，大肆宣揚(yáng)“高分心得”卻不在查分時(shí)公開分?jǐn)?shù)，并在粉絲群中將質(zhì)疑者禁言。更有教培老師在直播中坦言：提供成績單P圖的服務(wù)，暗示在互聯(lián)網(wǎng)教培行業(yè)中存在“灰色地帶”。
在互聯(lián)網(wǎng)教培機(jī)構(gòu)行業(yè)虛假宣傳亂象的背后，本質(zhì)上是流量對(duì)教育領(lǐng)域的入侵。在流量至上的裹挾下，教師的權(quán)威已不再體現(xiàn)在自身學(xué)識(shí)的積淀與教學(xué)能力，而是被具象體現(xiàn)在一張張高分成績單、一串串夸張的錄取數(shù)據(jù)上，以此來蹭熱度、博流量。部分機(jī)構(gòu)利用學(xué)生的焦慮心理，炮制出“押題率100%”“考不上就退款”等宣傳噱頭，甚至出現(xiàn)買成績、偽造成績的現(xiàn)象。就好比端午淪為了一場(chǎng)粽子的“口味之爭”，不關(guān)注本質(zhì)，而去計(jì)較細(xì)枝末節(jié)的事兒。個(gè)別教培從業(yè)者也在這場(chǎng)流量狂歡中，被抽空了傳道授業(yè)的本質(zhì)，淪為了一場(chǎng)“分?jǐn)?shù)營銷”的表演。
而在這場(chǎng)流量狂歡的背后，更深層次的問題在于教培機(jī)構(gòu)與“名師”利益的高度捆綁。有法律專家指出，何凱文的行為可能構(gòu)成虛假宣傳甚至詐騙罪。該事件更深層的癥結(jié)在于：行業(yè)監(jiān)管滯后于資本擴(kuò)張，教師資質(zhì)審核、課程質(zhì)量評(píng)估等核心環(huán)節(jié)長期缺位。何凱文雖被合作機(jī)構(gòu)文都教育稱為“兼職教師”，但其卻通過關(guān)聯(lián)企業(yè)間接持股文都教育，雙方有著難以切割的利益鏈。在這種模式下，機(jī)構(gòu)對(duì)于教師的監(jiān)管已然形同虛設(shè)，更無法對(duì)其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行把控，“名師”便漸漸喪失了“教書育人”的初心，變成產(chǎn)業(yè)化背后的推手，使其朝著畸形化的方向發(fā)展。
因此，對(duì)于此類“虛假宣傳”的行為，應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，讓這些打著“名師”幌子無下限接收生源的行為付出更大的代價(jià)。在何凱文事件中，目前文都教育已宣布暫停何凱文參與的所有授課、講座等合作，何凱文也發(fā)文稱“即日起退出考研培訓(xùn)行業(yè)”。但在法律層面并未給予其處罰，治標(biāo)不治本。但正如網(wǎng)友所說，“退出考研培訓(xùn)，但還可以教四六級(jí)啊。”確實(shí)，從某種程度上這只是一種自我約束，并不能達(dá)到規(guī)范行業(yè)的目的。
其次，在教培機(jī)構(gòu)的制度上應(yīng)進(jìn)行改革，切斷“名師”與機(jī)構(gòu)的股權(quán)關(guān)聯(lián)，避免利益輸送導(dǎo)致的監(jiān)管失靈。讓老師能夠“腳踏實(shí)地搞教育”，管理者“一心一意辦經(jīng)營”。
最后，應(yīng)重塑教育評(píng)價(jià)體系，將教學(xué)效果評(píng)估從單一分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向?qū)W生能力提升、課程創(chuàng)新等維度。同時(shí)，考生在選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)及老師的時(shí)候，不要僅考慮高分宣傳，更要結(jié)合自己的基礎(chǔ)水平，選擇適合自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，以取得預(yù)期的成績。
這場(chǎng)分?jǐn)?shù)造假的鬧劇，敲響了教培行業(yè)的警鐘。只有當(dāng)“名師”們放下造假的分?jǐn)?shù)，回歸教育本真，才能在漫漫的教育長河中，如燈塔般屹立不倒。
值班編輯：奚同北
值班審核：周艷華
值班編委：傅愛華